Альфа-конкурент
Другой интереснейший вариант альтернативного альфа-самца — лидер со стороны с опытом руководства классом другой школы. Он приходит в класс с уже сформировавшейся структурой, в которой места для второго альфы нет. Тогда происходит следующее: второй лидер сближается с частью гамм и эпсилонов и создаёт свою группировку. Определяющее звено в этой группировке — омега, за которого новенький альфа таки вступается. Дальше происходит война, последствия которой бывают непредсказуемыми. В любом случае, иерархическая структура после боёв капитально перекраивается. Заомежить такой альфа может даже поверженного старого альфу.

Самки
Самки в классе тоже образовывают иерархии, которые с самцовыми иерархиями на первых порах практически не пересекаются. Пересечение происходит только в 13-15 лет — период наступления половой зрелости. У самок лидеров обычно несколько, и с самого начала образуются две-три почти не контактирующие группировки по интересам. В возрасте до тринадцати лет самкам не интересны ни альфа-самцы, ни самцы вообще. В редких случаях пересечения группировок альфа-самки имеют авторитет над альфа-самцами, так как особого силового превосходства у самцов ещё нет, а самки могут и между ног ударить.

Из-за такой неоднородности женской части класса самка-изгой, которую травят все, возникает не часто. И вообще иерархическая структура у самок имеет гораздо меньшую прочность, чем самцовая, и за годы учёбы может достаточно сильно измениться.

Альфа-самки. В основном ими являются либо самки, имеющие репутацию первой красавицы и, ко всему прочему, стервозный характер, либо самки-отличницы с высокой самооценкой. В первом случае альфа-самка является как бы законодательницей моды в классе. Основной особенностью альфа-самок является то, что они умеют подмазываться к учителям. Учитель может не послушать альфа-самца, а к мнению альфа-самки он прислушается обязательно. Альфа-самка обладает исключительным, неоспоримым и не подлежащим обсуждению правом на альфа-самца. По сравнению с альфа-самцом её позиции далеко не так крепки в стае, потому что женский коллектив никогда и нигде не является сплочённой структурой, в которой все «друг за друга». Отсутствие омега-самок может сделать лидирующую позицию самки вообще чисто символической, особенно когда группировок самок больше одной.
Бета-самки — это две-три подружки стервозной альфа-самки. Они служат альфа-самке для распространения сплетен и оказания мелких услуг, например, сопровождения в туалет (альфа-самка никогда не пойдет в это поганое место в одиночестве), предоставления «хаты» (зеркальца, сигаретки, отмазы перед предками/учителями) в случае надобности. Но настоящими подругами, как в отношениях альфа- и бета-самцов, они не являются. И от гамма-самок они отличаются не сильно. Причина — в женской природе, в соответствии с которой самки могут полностью доверять только самцам, а с другими самками у них всегда соперничество. Оказавшись без своей лидерши (к примеру, заболевшей), бета-самки становятся абсолютно дезориентированными и могут послужить прекрасной мишенью для внезапных ответных выпадов омег. Этим бета-самки отличаются от бета-самцов, которые с должностью «и. о. альфы» всегда справляются достойно.
Гамма-самки — приспешницы альфа-самочки, которые выполняют более грязные поручения, чем бета-самки (дать списать, сгонять в ларёк за сигаретами, последить за каким-нибудь самцом). Однако они находятся в более выгодном положении, чем гамма-самцы, в силу того, что альфа-самка всё-таки уважает их и практически не срывает на них свою злость. Люто, бешено гордятся своей принадлежностью к тусовке альфа-самки, во всём пытаются подражать ей. Хотя всё же боятся её немилости.
Эпсилон-самки — это та же серая масса. См. Эпсилон-самцы.
Омега-самка в стае самок избирается по тем же шаблонам, но больше внимания уделяется внешности — в 100% случев это самые страшные уродины класса безмозглые и нищие не способные купить себе новые или клевые наряды/рюшки. В некоторых коллективах таковых женских омег бывает две и даже три. Также женские особи более ревностно относятся к «популярности». Бывают случаи, когда самку начинают травить лишь потому, что она излишне пытается понравиться непременно всем, и в не последнюю очередь самцам.

Наиболее распространённый вид травли неугодной самки — её полный и тотальный игнор, но такое практикуется в нагламуренных женских сообществах.
Обычно бойкая альфа-самка, которая не боится марать руки или ломать ногти даёт физических люлей бабе-омеге постоянно — например анонимусу приходилось наблюдать, как такой грязной шваброй трогали волосы или другие мерзкие бабьи проделки вроде рвания платья или просто плевков в лицо, тампона грязного. Единственный способ защиты — если присутствуют несколько уродин-омег и они объединяются в группу — только так они могут дать отпор.

Идеальный пример возможных издевательств применительно к бабе-омеге показывает культовый совковый фильм «Чучело», где роль жертвы играет юная тогда дочь Пугачевы — Кристина Арбакайте.

Омега-самки имеют гораздо больше шансов нарастить ранговый потенциал. Лучший пример — Наташа Гусева, которая до съемок в фильме была классической омегой, ботаником и «размазней» (по её же словам), как в классе, так и на съемочной площадке. В классе — понятно почему, а на площадке ненависть самок объяснялась банальной завистью к конкурентке, получившей главную роль, пренебрежение же самцов — тем, что в перерывах между дублями она не курила с остальными, а читала учебники. С выходом же фильма бывшая омега за один день стала девочкой № 1 Советского Союза. Другое дело, что ей самой это оказалось ни к чему, но пример впечатляет.

Учителя (Я ПОНЯЛ ЧТО ТЫ ДАНИИЛ БУДУЩИЙ УЧИТЕЛЬ - ТОГДА ЧИТАЙ! ТЕБЕ ЭТО БУДЕТ ПОЛЕЗНО ПОЧИТАТЬ ПРО ИЕРАРХИЮ В ТВОЕЙ ПРОФЕССИИ. ТЫ ТОЖЕ МОЖЕШЬ СТАТЬ ЖЕРТВОЙ КРЫСИНОЙ ИЕРАРХИИ)
С точки зрения школьной иерархии учителя бывают таких видов:

Преподы — общение с классом происходит в цикле «выбивание дури» → «вбивание другой дури знаний». Ссать и срать хотели на распределение ролей в классе, так что достаться от них может кому угодно. Часто большие тираны по различным мотивам («надрочка» на предмет или банальное вымогательство взятки).
Авторитетные — как правило, учителя советской закалки. Взрослые лидеры, считающие, что могут поставить по струнке школьников. Гибкости и адекватного понимания положения у них нет, потому ничего поменять они не могут. Но пару-тройку раз просраться альфам с бетами дадут.
Совковые — рассказывают какое-нибудь обществознание или историю и числятся завучем или замом по общественной работе. В 95% — пенсионерки с неадекватной самооценкой, руководившие при совке пионэрами и ебавшие им мозги сказками о добром Ленине и КПСС, а потому имевшие почёт. Сейчас оналогично пиарят ЕР, срут на Совок и на гражданскую несознательность быдла, но почёта не получают, хотя надеются. Отличаются некоторой ограниченностью, подкрепленной рефлекторным умением давить авторитетом (Ты еще не родился, а я…) и непоколебимой верой, что класс поверит и поддержит любую душеспасительную сказку или лозунг. В 5% — женщины бальзаковского возраста с замашками армейского политрука. Мужские представители в 95% военные, бывшие или нынешние. Люто, бешено ненавидимы мужской половиной старших классов, из-за того что обычно являются шпионами от военкомата (если конечно не ветеран — тогда вообще пиздец), а следовательно не хило трахают мозг армией и организовывают совместные походы в военкомат. В 70% являются руководителями внутришкольной ГО.

Надзиратели — чаще всего являются классными руководителями или завучами. При любом удобном случае заходят в класс, чтобы проверить порядок или напомнить классу о сдаче дневников на проверку, бабла в фонд школы и подобном. Во время своего урока начинают болтать в первую очередь о поведении или успеваемости класса, причём могут вещать об этом чуть ли не до звонка, напрочь забыв о теме урока. Регулярно грозятся вызвать родителей в школу или позвонить домой ученикам, которые им не угождают в плане поведения и успеваемости, чаще всего это пустые угрозы.
Продвинутые — позаканчивали современных педвузов, где им на курсах психологии рассказали про все эти иерархии у школия. Эти ребята предпочитают не устраивать революций, а встроиться в существующую систему и мягко и тонко троллить омегу во время урока, получая одобрение стаи. При наличии ума и некоторой порядочности после урока такой учитель может подозвать этого же омегу и дать дельный совет. При отсутствии стойкости может превратиться в быдло-похуиста или даже в шестерку для альф (Алик из «Республика ШКИД»), женщина может даже докатиться до секса со старшеклассником (вероятность КРАЙНЕ МАЛА, так как всё же чаще происходит по инициативе самой училки).
Раз прогнувшись — при попытке восстановления порядка уже рискует получить открытую войну.
Либеральные — псевдо-тип учителей, появившийся относительно недавно и по обёртке представляющий из себя некий антипод «Преподам» и «Совковым». На самом деле — самый опасный подвид «Продвинутых».
Главные постулаты обучения — каждый школотёнок есть личность; личность, к тому же, оригинальная, со Своим Богатым Внутренним МиромTM. Предполагают, что в результате благодаря неиллюзорной мягкости характера и методов воспитания\обучения, учитель может запросто общаться со всеми учениками на равных, начиная с альф и кончая омегами.
Особенно любят продвигать всякие новые и перспективные методикиTM, наподобие «Деятельностного метода», суть работы которых часто никто, включая авторов, не понимает, однако обещаемые заоблачные результаты, аналогично веществам у сектантов, серьёзно действуют на неокрепшие зачатки моска молодого специалиста в плане укрепления веры в какую-нибудь хуиту.
На практике поддержка всех сторон «конфликта» в 95% случаев либо ни на что не влияет, либо только повышает градус кипения. Альфами такое поведение понимается, как одобрение или попытка использовать в своих целях, приводя аналогично к бунту или попытке использовать. Омеге же такая проституция банально покажет, что учитель если не заодно с альфами, то хотя бы просто хочет спрятать проблемную личность с глаз долой под ковёр.
В итоге вместо изучения предмета нередко класс впадает в массовую истерию, и каждый спиногрыз начинает активно доказывать всем окружающим свою нестандартность, требуя в ответ снисходительного отношения и поблажек в областях, к которым у него нет предрасположенности и в список которых в 95% случаев попадают все предметы школьной программы.
Чаще всего следующей стадией данных индивидов становится либо переход в категорию «Продвинутые» со всеми последствиями, либо в «антиподные» категории.

Застенчивые — взрослые «омеги». С классом на внеучебные темы общаются неохотно, потому что боятся сказать или сделать что-нибудь не то. Оценки могут ставить разные, но чаще всего завышенные. Они как бы говорят, что «мне от вас немного надо, просто перескажите учебник и все дела». Допускают списывание на контрольных. Часто покидают класс под разными предлогами. Могут и сами подвергнуться травле, особенно если пожелают самоутверждаться за счёт школяров, не имея ни навыков, ни личных качеств для этого.
Творческие — самый редкий вид. Как правило, такие учителя помимо преподавания занимаются и другой профессиональной деятельностью, связанной с их предметом (пишут книги, музыку, изобретают, занимаются разработкой ПО на продажу и прочее). В школу (часто родную) пришли по зову совести или чего-то аналогичного.
Как правило, кладут прибор на школьную программу и рассказывают предмет своими словами с использованием примеров из богатого собственного опыта. Часто получается это у них весьма успешно, и ученики ходят на такие уроки с удовольствием. Способных учеников может взять к себе в помощники, остальным предложит организовать кружок, хор или что-то подобное. Для эпсилона или омеги может стать поддержкой в начинаниях или даже светом в конце тоннеля, показавшим цель жизни.
Вы спросите, какое отношение они имеют к рангам школоты? Всё просто — они оттягивают часть авторитетности лидера класса на себя, снижая его влияние, ибо из-за ума, харизмы, а иногда и физической силы могут поставить себя выше любого альфы. Однако из-за этого нередко попадают под гнев более консервативных коллег, забивают на работу в школе и уходят.
Есть ещё учителя-похуисты, но с ними и так всё понятно…

Всем студентам и работающим со школотой, а также самой школоте, для понимания данной иерархии и продуктивности каждого из видов (да и просто для развития моска, если он присутствует) советуется почитать произведения Антона Семёновича Макаренко, особенно такие эпосы, как:

Педагогическая поэма;
Книга для родителей;
Флаги на башнях;
Макаренко — преподаватель (а не препод), создавший колонию для беспризорников без замка и заставивший многих выйти в люди не угрозой анального покарания, а простой идеей, что быть быдлом — удел дегенератов. А еще он как раз и промывал им моски про дедушку Ленина и считал, что коллективный подход легко может заменить личностный, то есть комунно-колхозной и лагерно-трудовой химерой, но от колхозного (коллективного) добра — конкретно ты ни богаче, ни сытнее не становишься ни на грамм, а лагерно-трудовая сама порождает подобную иерархию.

Виды травли

Беспредела до поры до времени при травле омеги нет. Правила примерно те же, что и в армии, что и в ментуре:

если бить, то не оставлять следов и увечий;
не доводить жертву до состояния полного отчаяния, ибо последствия непредсказуемы
Способов относительно безобидной травли множество, но выделяются несколько универсальных, с которыми знаком любой учившийся в школе анонимус.

Зайчик, она же Собачка (укр. Цуцик). Хорошая спортивная детская игра, в которой водящий пытается завладеть мячом, который другие участники игры друг другу перебрасывают. В разновидности, адаптированной для травли, вместо мяча используется предмет, принадлежащий жертве. Чаще всего шапка или рюкзак. Данная игра весьма часто ведётся и не в отношении омеги — жертвой станет каждый, кто
а) достаточно глуп, чтобы оставить на парте небольшой кидабельный предмет
б) присутствует в классе при начале игры
в) не вломит пиздюлей.

Неваляшка: разновидность «зайчика», в которой в качестве предмета используется сама жертва. Жертва окружается и затем одним из участников толкается другому, затем в касание второй отыгрывает третьему и так далее, пока у жертвы не закружится голова и она не упадёт. Опасный вид травли для омеги, так как при должном умении жертва может получить пиздюлей чуть не от всех одноклассников, если собьет с ног того, в чьем направлении летит.
Причем доказано во всех случаях, что жертва врезавшаяся в сторонний незаинтересованный до этого субъект (например девчонок) — получает от него порцию ненависти за неоправданный толчок (оправдываться бесполезно), а не тот, кто всё это устроил, хотя сторонний субъект прекрасно все видит и в курсе всего, но правила иерархии нарушать не будет — так как боится ощутиться в такой же роли как жертва. Этот способ является прекрасной возможностью для кодлы проверить свой авторитет в группе или закрепить/подтвердить власть — если кто заступится за жертву и станет возражать альфе — это повод взять на заметку зарвавшегося кадра.
Расстрел гидравлический: разновидность дворовой игры «войнушка гидравлическая». Некоторые отморозки заряжают оружие мочой, что в принципе нарушает пункт два правил работы с жертвой при травле.
Расстрел пневматический: разновидность дворовой игры «войнушка пневматическая». От гидравлического расстрела выгодно отличается тем, что может быть применён прямо на уроке!
Ай! Берётся толстая и длинная швейная игла и во время урока сидящий сзади втыкает её сидящему спереди в жопу. В глазах учителя нарушителем дисциплины на уроке становится сам обиженный. Процедуру можно повторять несколько раз за урок. Доставляет.
Маркировка: цель — измазать жертву чем-нибудь или приклеить на спину бумажку. Наиболее ходовой материал — мел. Менее ходовой — помада. Разновидность развлекухи: гамма рисует на ладони слово «ХОЛ», которое на жертве отпечатывается как «ЛОХ». Некоторые проводят эксперименты с обратным написанием других коротких слов. Если повезёт, вымазанную жертву ещё и дома отругают за порчу одежды.

Супермен — продвинутая «маркировка». Используется все, что угодно: говно на уроке физкультуры, жвачка, женская прокладка.
Женская раздевалка. Иногда стая поступает с омегой следующим образом: кидает его в женскую раздевалку и держит дверь. Но чаще используется более простой трюк: в раздевалку закидывается одежда омеги. Тут или одежда вылетит из раздевалки обратно в коридор (грязная, что уже неплохо) или останется там ждать, когда за ней в неглиже придёт омега. Встречается также вариант с женским туалетом. Что примечательно, годам к 18-19 ты уже будешь мечтать, чтоб кто-нибудь закинул тебя в женскую раздевалку и подержал дверь, но, увы.
Прятки — одна из вещей, принадлежащих жертве, тщательно прячется или воруется. После чего весь класс со смехом наблюдает за процессом поиска и слушает тирады пострадавшего.
Стриптиз — цель игры: стянуть штаны или юбку с жертвы в самый неожиданный для неё момент (скажем, на физ-ре во время подтягивания на турнике или во время прогулки по коридору). Дополнительные очки начисляются, когда жертва проделывает данное действие своими же руками (скажем, длинная нитка цепляется к юбке сзади и накидывается на плечо девушки; жертва, стараясь убрать нитку, тянет за неё, тем самым задирая собственную юбку). У самок существует более жестокий вариант данной процедуры: омега-самка окружается одноклассницами, и с неё срывают одежду, держа за все конечности. Особенно кошерно раздевать омегу перед самцами.
Клевета — о жертве распускаются неугодные ей слухи, порочащие её. Как правило, тема клеветы связана с различными половыми извращениями или нарушением закона.
Долой с глаз — жертва запирается в классе или шкафу либо заваливается большой кучей парт или стульев. Потом за жертвой можно наблюдать из отдаления. При этом следует учесть вероятность применения грубой физической силы (выбивание двери, полет стульев и парт через класс)
Ковбой aka Привыкай к морской качке (уст.) — в туалете, когда жертва справляет малую нужду, сзади подходит одноклассник и трясёт жертву, взявшись за пояс, пока та не обмочит себе брючки. Впрочем, на практике почти не применяется так как при быстром развороте, жертва может «облить» и неудачно пошутившего.

Игнорирование — применяется чаще всего в стаде самок. С жертвой прекращается всякое общение. Её реплики не слышат, её поступки не замечают. Самый ебанутый вид травли, зачастую неэффективен из-за похуизма жертвы.
Пассивная травля — наиболее лёгкий вариант травли омеги со стороны стада. В данном случае омегу просто пытаются обходить стороной, отказываются садиться с ним за одну парту или брать его в команду во время игры (часто ссылаясь на то, что он вечно косячит или имеет какие-то странности). Также в ходе пассивной травли применяются всякого рода обзывания и подколы в адрес жертвы. Чаще всего данный способ применяется в элитных лицеях и гимназиях, где правила слишком строгие, чтобы осуществлять активную травлю. Опять же, неэффективен против похуистов.
Тя — стадо скапливается вокруг омеги, хватается за его одежду и тянет разные стороны. Каждый сеанс заканчивается тем, что вещи увеличивается на несколько размеров и их дальнейшее использование становится затруднительным. Омега, который приходит на следующий день в растянутых вещах, подвергается травле самками, однако, альфа- и чаще бета-самцы урезонивают стерв.
Надо отметить, что особо кошерным местом для травли стадом является раздевалка. После чего омега обходит её стороной и переодевается где попало, что два раза в неделю доставляет лулзы остальным. Во многих случаях процессы истязания жертвы записываются на камеру мобильного телефона гаммами, наблюдающими это со стороны, а затем видео распространяются на весь класс через bluetooth.

[править] Со стороны учителей
Выставление на посмешище — просто тупо вызывают омегу к доске или заставляют встать с места и покрывают ругательствами с ног до головы. Как правило, упрекают в тупости, никчемности, лени и прочем.
Призыв к благодарности — нередко применяется с предыдущим способом. За проделки омеги со словами «Скажите спасибо такому-то» наказывает весь класс. В результате, омега при первой же возможности получает пиздюлей от наказанных и ни в чем не повинных товарищей.
Задрочка — вызывают отвечать одного и того же ученика каждый урок, причем гоняют по всей программе и не успокаиваются, пока не влепят «пару». Так может продолжаться неделями. Вызубривание учебника, как правило, помогает мало.
Выставление из класса — если омега уже конкретно достал учителя, то он просто выгоняет его из класса во время урока. Впрочим, омеге это только на руку: он просто мотает домой во избежание очередных издевательств.
Стоит отдельно заметить, что учитель почти никогда не встаёт на сторону жертвы травли и вообще по мере возможностей старается скрыть сам факт неуставных отношений в классе. Происходит это по очень простой причине: любой зафиксированный факт издевательств над ребёнком — пятно на репутации как отдельного учителя, так и всего педагогического коллектива школы с обязательными санкциями РайОНО (это в лучшем случае). Кроме того, ухудшение репутации учебного заведения приведёт к оттоку наиболее полезной для школы клиентуры, которая спихивает детей не куда попало. А вообще за такое можно даже отсудить миллионы денег с школы — потому на любые жалобы проблемного ребёнка или его родителей непосредственно самому учителю скорее всего ответит по шаблону «проблема в вас».

[править] Со стороны родителей (да-да, такое тоже бывает)
Судебные разборки — некоторые родители любят ходить по судам по малейшим поводам. Не стоит удивляться, если вас вызовут в суд по делу о том «как ваш Васенька толкнул нашу Машу» с выставлением огромных сумм моральной компенсации и преувеличением полученных травм.
Родительский комитет — если вы чем-то не угодили родителю, возглавляющему родительский комитет, можете быть готовым к самым большим подлостям и неприятностям. Этот родитель убедит в своей «правоте» всех учителей и других родителей, а вам не поздоровится.

Старшие классы
В 16-18 лет иерархическая структура класса неизбежно меняется. Во-первых, она становится смешанной. Во-вторых, на формирование новой структуры очень большое влияние оказывает то, насколько велик населённый пункт, в котором располагается школа.

С точки зрения населённости города
Если город достаточно велик, то в старших классах целостность иерархии постепенно разрушается. Это связано с тем, что у членов стаи вне стен школы появляются более важные дела, чем озалупливание омеги. Кроме того, другие полезные занятия позволяют школьникам развиваться и взрослеть быстрее. Роль омега-самца как объекта травли снижается, он наконец-то может спокойно ходить по школе, не боясь, что в него что-то прилетит. Разве что годы паники и неуверенности в своих силах уже сделали из него хикки или битарда. Но это всё-таки лучше, чем то, что было раньше.

С точки зрения ранговой борьбы всё становится вяло и неинтересно.

Другое дело, когда город маленький! В этом случае, напротив, для омеги всё становится ещё жёстче. У молодых лбов сил и энергии (бушуют гормоны) становится ещё больше, а достойных занятий в городке всё нет. Потому для разнообразия ощущений над омегой ставятся всё более изощрённые эксперименты. Теперь уже с сексуальным подтекстом, поскольку в травлю включаются половозрелые самки, перед которыми самцам надо выпендриться.

В этой обстановке защита омега-самцу часто приходит с неожиданной стороны — от самой красивой и популярной самки подросткового сообщества. Но связано это не с материнским инстинктом и не с желанием показать женскую доброту и хорошее воспитание, а всё тем же — желанием при собственном высоком ранге пойти против стада, подчинив его своей воле. В отличие от самца альфа-самку никто трогать не будет. Для самки также важно заодно унизить альфа-самца, с которым такая самка часто встречается. В душе же альфа-самочка презирает изгоя-омегу даже сильнее остальных самок.

Кстати, в общей массе самки настроены к омеге более враждебно, чем самцы. Большая часть самцов всё же относится к изгою сочувственно и иногда даже пытается втихаря помочь советом. Для самок же любой самец интересен только как потенциальный ёбарь-производитель, расталкивающий остальных самцов по пути к самке. Таким образом, находящийся на дне иерархии самец не вызывает у них ничего, кроме презрения.

[править] С точки зрения структуры классов
На переходе 9-10 классов перекраивается сам состав класса: многие уходят в техникумы, включая практически всех альф-гопников, поэтому количество пиздеца резко сокращается. Много людей переводится в специальные школы и лицеи с углубленной программой, где коллектив является не сборищем всех мастей с района, а именно коллективом, где все знают, зачем родители запихнули их сюда. В этом случае хоть градация и видна, никто никого не трогает и не чмырит: средний уровень интеллекта и спокойствия в таких местах выше. Да и за порядком тоже следят строже.

Что касается школ, то оставшийся народ обычно распределяется заново меж чуть подсократившимся числом классов (так как все индивиды с интеллектом ниже среднего ушли в ПТУ, а выше среднего — в места поэлитней), в результате чего связи точно пронизывают теперь уже всю параллель. С другой стороны, куча гамм и эпсилонов теперь не знает, что им делать и зачем вообще чмырить омегу, поэтому структура чаще всего меняется почти полностью и становится похожей на университетскую: множество товарищей учится в соседних классах, поэтому по старым связям круги общения остаются те же, в результате чего параллель и сам класс делится на несколько невраждебных и равных друг другу компаний. Да и народ уже потихоньку подрастает и зачастую имеет дела поважнее, чем школа.

Взрослая жизнь
Лучше всех устраиваются в жизни, конечно же, бета-самцы. Ребята, которые умеют где надо войти в доверие и в нужный момент снять все сливки, став альфой уже во взрослом понимании этого термина. Так, например, поступил Ися Джугашвили, протиснувшись во власть за харизматичным Ильичом. Хотя случай несколько не катит ибо ХЗ как себя Ися вел в школе.

Сами же школьные лидеры, не обладающие реальной пробивной силой и внутренним стержнем, используются как инструмент, источник харизмы. Большинство руководителей государств (президенты, премьер-министры) выполняют именно эту функцию. Если же альфа был со стороны гопников, то тут дело заканчивается обычно посадкой на долгий срок в места не столь отдаленные, гибелью от заточки в одной из драк или смертью от банального передоза веществами или несчастным случаем по пьяни.

Что касается альфа-самок, то чаще всего они удачно выходят замуж (за тех же альфа или бета-самцов). В случае, если альфа-самочка сочетается браком с бета-самцом, то она может продвигать своего супруга по карьерной лестнице благодаря своей харизме и обаянию, и в конечном счёте экс-бета становится альфой и достигает богатства и славы. Примером такой альфа-самки может служить Эвита Перон, благодаря которой Хуан Перон добился славы в сфере политики.

Гамма-самцы остаются презираемыми шестёрками всю сознательную жизнь. Пашут с утра до вечера на каком-нибудь лошарико-подшипниковом заводе и радуются получению части мизерной зарплаты с задержкой в пару месяцев. С гаммами женского пола тоже, в принципе, всё понятно: после школы они, как правило, выходят замуж рано за себе подобных гамма-самцов и в большинстве случаев становятся типичными овуляшками.

Эпсилоны устраиваются совершенно по-разному, но чаще на неплохое тихое место.

С экс-омегами сложнее всего. После школы это классические хикки, нерды и битарды, которым очень трудно заново учиться общаться с людьми. Конечно, ведь они привыкли, что их никто не любит, и за малейшую ошибку будут наказывать. Если через несколько лет омега сможет победить в себе эти комплексы, то дальше станет проще. Если альфа был со стороны гопников, то экс-омега после окончания школы отделывается всего лишь лютой, бешеной ненавистью к гопоте, но не мизантропией.

Некоторых экс-омег можно обнаружить хорошо устроившимися в этой жизни, что может быть объяснено выработавшимся за трудные годы умением переживать стрессовые ситуации. Некоторые омега-самцы благодаря юношеской закалке и врождённым способностям или патологиям (за которые в детстве их и не любили) приходят к тому успеху, о котором альфы и беты и мечтать не могли. Кроме того, большинство диктаторов - экс омеги, как то Наполеон (в детстве травился за малый рост), Джугашвили(получал пиздюлей, но не мог ответить из-за усохшей в 5 лет правой руки) и так далее. Дело в том, что тяжелая жизнь омеги формирует, как правило, гипертрофированный комплекс неполноценности и ненависть ко всему человечеству, а с этими качествами лично расстреливать миллиарды гораздо легче.

Если за время издевательств к омеге мужского пола присутствовал хоть какой-либо малейший сексуальный подтекст, а в 100% случаев это подтекст аномальных с точки зрения гомофобных сообществ однополых отношений — то взрослый омега будет в 100% случаев с весьма расшатанным сексуальным ориентированием либо наличием патологии в интимной сфере.
В основном подобная матрица мелких сообществ качественно воспроизводит и поставляет обществу готовых гомосексуалистов не только из бывших омег, но и из альфа-самцов, которые еще на момент начальных классов могли иметь совершенно традиционные взгляды и ориентацию, измененные в результате стороннего грубого воздействия в период пубертатности — или объясняя по-простому альфе понравилось иметь омегу «анально», а омега смирился — тоесть активных и пассивных гомосексуалистов.

«Полезные» советы омеге
Школьник! Если ты прочитал статью и почувствовал свой любимый «butthurt», то знай, что ты или шестёрка-гамма или — да-да, ты прав, тебя постигла участь омеги.

Выбраться из этого режима очень трудно, но коллективный разум даст тебе несколько советов: